【导语】 推动县域教育资源均衡发展，是实现教育公平的根本途径。近年来，山东各地下大力气整合城乡教育资源，创新均衡发展模式，努力让每个孩子享受到公平优质的教育。

【同期声】京尼集团超脑麦斯高级讲师 翁凯彦  请你利用其它的学具跟老师证明，它确实是一个四边等长的四边形，可以吗？（孩子们）可以！

 【正文】 在桓台县唐山镇小学，这位在课堂上讲课的老师来自台湾。采用启发式教育的“思维数学”课，对孩子和学习观摩的老师们来说，都很新鲜。

【同期声】淄博市桓台县唐山镇小学学生 王晗羿

很有趣，很好玩。

【同期声】 淄博市桓台县实验学校教师 许春梅

这堂课非常精彩，因为老师的教学方式和学生的学习方式有了很大的改变，唤起了学生的主动积极性。

【正文】唐山镇小学是一所农村学校。（图）去年8月，桓台县以资金奖励的方式，把7所城里的中小学校组建成教育集团，再分别跟农村学校组成教育联盟，互派老师换岗，实行教学计划、质量管理实行“捆绑式考核”。花钱帮唐山镇小学请来台湾老师的，就是跟他们组成教育共同体的县实验学校。

【同期声】桓台县教体局党委书记 局长 荣若平

   （原来）各个学校教育资源是一种独立的、分散的，通过这种集团化办学，把县属学校的资源和乡镇学校的资源整合起来。来满足学生这种多样化的和全面发展的一种对教育资源的需求。

【正文】以强扶弱，破解均衡难题。在泰安宁阳县，一个学校、城乡两个校区、一套班子的管理架构，成为各中小学的标配。前不久，在国务院教育督导委员会公布的义务教育均衡发展县名单中，山东114个县凭借创新成果顺利通过验收，整体达标率83%，居全国前列。

【同期声】 山东省教育厅副厅长 张志勇 教育公平是什么？校舍条件的标准化、公共财政投入的均等化，就是我们的孩子都是一样的，在一个阳光下共同成长。我们希望把这个事情办好。让农村的孩子享受到和城里一样的标准化的教育。